【代表名片】丁海燕，女，蚌埠市特殊教育中心教師。先後(hòu)獲評全國(guó)五一勞動獎章、安徽省優秀共産黨員、安徽省教科研先進(jìn)個人、安徽省最美特教教師、蚌埠市名班主任等獎項和榮譽稱号。

前幾天，丁海燕告訴班裡(lǐ)的學(xué)生，過(guò)段時間要去北京開(kāi)會，她教的語文課將(jiāng)由其他老師來上。“不不不……”未等她把話說完，班裡(lǐ)10名聽障學(xué)生急得臉通紅，一邊說著(zhe)不太清晰的話語，一邊連連擺手表示不同意。“他們誤以爲我以後(hòu)都(dōu)不再教他們了。”經(jīng)過(guò)丁海燕一番解釋後(hòu)，學(xué)生們這(zhè)才平靜下來。那一刻，丁海燕心間充盈著(zhe)溫暖，覺得自己幸福極了。

1998年，從師範學(xué)校特教專業畢業後(hòu)，丁海燕進(jìn)入蚌埠特教中心任教，擔任語文教師和聽障班班主任。“在我心中，每個孩子都(dōu)是一顆星星，即使不健全，但一個不能(néng)少、一個也不能(néng)被(bèi)放棄，他們的人生同樣(yàng)也可以綻放光彩。” 24年來，丁海燕用愛心守護著(zhe)每一位學(xué)生，努力爲他們插上逐夢的“翅膀”。

聽不見、不會說，每個聽障孩子都(dōu)像一團謎。愛護這(zhè)些特殊的孩子，給他們提供适合的教育，丁海燕深知，光憑滿腔熱情是不夠的。她探尋每個學(xué)生特點，鑽研教學(xué)方法，走進(jìn)孩子的心靈。

嚴重失聽孩子的發(fā)音訓練很難，一句簡單的“爸爸”或“媽媽”，也要用手語和筆，教上幾十甚至上百遍。“特殊教育是慢教育，需要我們慢下來等一等，給孩子們充足的時間，這(zhè)樣(yàng)他們才不會掉隊。”丁海燕從不厭煩、從無抱怨，在耐心守護中靜待花開(kāi)。除了平時教學(xué)，學(xué)生們小到刷牙、洗臉、穿衣，大到學(xué)習生活技能(néng)，丁海燕都(dōu)手把手地教他們。

蚌埠特教中心實行九年一貫制教學(xué)。2008年，朝夕相處9年的第一屆學(xué)生畢業。在丁海燕日複一日的耐心教導下，她所帶的班級獲得蚌埠市文明禮儀示範班稱号，全班12人中，有3人獲得市“三好(hǎo)學(xué)生”榮譽稱号；10人考取了國(guó)家級、省級重點聾人高中，其中7人實現了大學(xué)夢。這(zhè)一成(chéng)績，創造了蚌埠特教創校66年的升學(xué)紀錄。

每個殘疾孩子背後(hòu)，都(dōu)是一個背負沉重壓力的家庭。爲了讓每個學(xué)生都(dōu)能(néng)順利完成(chéng)學(xué)業，丁海燕需要付出更多的時間和精力，呵護每一個孩子成(chéng)長(cháng)。

9歲才開(kāi)始上學(xué)的華華，不僅有聽障，還(hái)伴有智力障礙。上到三年級時母親病逝，父親準備讓華華退學(xué)。丁海燕得知後(hòu)心急如焚，她一次次與華華父親溝通，承諾一定會照顧好(hǎo)孩子，教會她生活自理。爲了兌現這(zhè)一承諾，丁海燕6年來無微不至地關懷和教導華華，經(jīng)常周末還(hái)把她帶回家，讓她感受家的溫暖。畢業那天，華華抱著(zhe)丁海燕滿臉淚水，久久不願松手。

2015年、2016年，蚌埠市丁海燕名班主任工作室和勞模工作室先後(hòu)成(chéng)立。丁海燕將(jiāng)自己積累的教學(xué)方法和心得傾囊相授，幫助更多青年教師成(chéng)長(cháng)。針對(duì)日常教學(xué)中碰到的難題，丁海燕帶領工作室成(chéng)員搞科研解難題，先後(hòu)參與了國(guó)家、省市級課題研究7項，主持市級課題2個，形成(chéng)了一些蚌埠特教獨有的成(chéng)果，先後(hòu)編寫了《小學(xué)生日常行爲規範》圖文繪本、一年級至六年級《心理健康教育》課本，爲特教增添新的教育資源。

2020年全國(guó)名師工作室創新發(fā)展成(chéng)果博覽會上，丁海燕名班主任工作室被(bèi)評爲全國(guó)先進(jìn)名師工作室，其個人也獲得全國(guó)優秀工作室主持人稱号。7年來，工作室成(chéng)員20餘人獲得40多個縣級以上榮譽。

“雖然我的崗位很小，隻有三尺講台，但我的夢想很大。讓每顆星星都(dōu)發(fā)光、每朵花兒都(dōu)綻放，是我一生的堅守。”丁海燕表示，參加黨的二十大期間，自己將(jiāng)積極建言獻策，爲推動特教事(shì)業高質量發(fā)展不懈努力。■ 本報記者 黃永禮